“核心素养”是新一轮基础教育课程改革的基础。新形式下，佛山如何借助教育教学改革，培育学生的核心素养？5月12日，佛山市教育局教学研究室在顺德区顺峰初级中学举办“第三届佛山市中小学教育教学改革成果奖优秀作品展示”活动。高校专家、市区教研员、骨干教师等齐聚一堂，共享教育教学改革成果，共话核心素养背景下的课程与教学变革。

活动现场。

活动还以展板的形式展示了近百个佛山市第三届教育教学改革成果一等奖作品。教师观摩展板，相互学习讨论，为后续研究提供更多参考。第三届佛山市中小学教育教学改革成果展评一等奖的代表，南海区桂城街道灯湖第三小学、佛山市铁军小学、顺德区大良顺峰初级中学、佛山市第一中学、高明区更合镇更合中学、三水区工业中等专业学校六所学校分享了本校的实践案例与改革经验。

他们围绕学生核心素养的培育，分享的角度多元，或从本校特色出发，构建课程体系与开发课程资源，创新教学模式与教学方法探索，或立足区域教学实际，探索智能教育发展与提升路径等。聆听优秀的声音，让在场的教师受益匪浅。从优秀代表的分享中，我们欣喜地看到一线教师真热爱，真研究，真行动，将教学经验、教学问题转为研究动力，思考、总结、反思，形成可学习、可推广的研究成果。

佛山市铁军小学校长张丽琴作经验分享。

中山大学教授葛洪现场点评六个案例，并作《新时代教育方针主导下的教育教学成果奖成果提炼与报告撰写》主题讲座。葛洪从教学成果奖的简介以及如何科学性地完成教育教学科学研究成果报告等方面，清晰且生动地做了讲解。

葛洪指出，在做教育教学研究前应该清晰方向，教育教学成果的提炼应该体现对教育教学的新思考。在撰写报告时，应关注研究报告的科学属性，注重研究的问题意识，强调研究的过程性逻辑，确保研究方法使用的准确，增强实证能力，累积研究过程，学习话语转换，从理论性成果、实践性成果、应用性成果三方面梳理阐述成果成效。

中山大学教授葛洪现场点评。

佛山市教育局教学研究室副主任刘湘对与会教师提出期望：今后，应进一步做好基础教育教学改革成果的培育与推广工作。一是聚力科学性，凝练教学成果的精髓，使教育教学改革更加理性、更具品质、更有实效；二是开展多样化的实践探索，更多关注教学成果中体现精神、理念与改革创新的思路，探索多样化的改革发展之路；三是丰富教学成果推广的形式，全方位地向教育界和社会进行宣传展示；四是要聚焦真问题，依循问题逻辑，持续开展真研究，让教育教学成果从一线教育教学管理中发芽、生根、开花、结硕果。

“新时代，新发展，新要求，基础教育改革要向纵深推进。未来，佛山教育人将继续抓住新课标、新教材、新高考改革契机，不断更新教育理念，创新教学方式，在培养学生核心素养的教育路上不断求索，共同谱写佛山教育创新发展的新篇章。”刘湘说。

【南方+记者】王雅铄

【通讯员】胡潇泓

通讯员供图