“我们从天南地北来到汕头，努力为孩子创造一个更好的未来。而现在我也终于知道，为什么这所随迁子女占比近七成的学校能带给家长这么多的感动、带给孩子这么大的成长，就是因为有感情、有温暖。”在汕头市龙湖区陈厝合小学，“新龙湖人”陈文香的真情流露，让不少家长感同身受。
这是汕头市龙湖区推动家校社建设的一个真实反馈，亦是生动缩影。近年来，龙湖区紧紧围绕立德树人根本任务，推动“双减”和“六项管理”落地见效，建立了“政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与”的龙湖“一核三翼五力”家校社协同育人“教联体”模式，形成了全员全过程全方位育人的格局。
日前，龙湖区家校社协同育人“教联体”正式成立，标志着该区家校社协同育人有了“新抓手”“新支点”。不断深化学校家庭社会协同育人机制，为孩子打造健康快乐成长的“大本营”，龙湖区做出了怎样的实践探索？
“随迁娃”有了阅读新空间
在汕头市龙湖区陈厝合小学的校园里，“阅读联盟薪火计划”已持续开展了四年。谈起实施初衷，学校党总支书记许伟鹏分享了他的一个思考：“我到很多学生家里去家访的时候，很少看到家里有书架、有课外书。那么，学生在校外的时候，谁来真正解决他们有书读的问题。”
陈厝合是汕头市规模最大的城中村。地处城乡结合部的陈厝合小学，进城务工人员随迁子女在学生中占比68.3%。长期以来，如何结合学生家长的实际需求，打造具有政治高度、教育温度、发展厚度、学校亮度的新时代随迁子女教育关爱体系，成为陈厝合小学做好高质量教育工作的关键。
针对外来务工家庭课外阅读氛围缺失等情况，陈厝合小学充分利用社区图书馆、书店等阵地资源，不断开拓新型阅读空间，为随迁子女阅读素养提升探索切实可行的多元化道路。2020年，学校与合胜书店携手构建“阅读联盟”，在书店开设免费阅读专区，面向全校学生开展“阅读打卡”活动。
陈厝合小学开展“阅读联盟”活动以来，评选出数百个书香家庭。 受访者供图
“我们开展的读书活动是全员、全程和全方位的，这就离不开家长、社区的深度参与。”许伟鹏说，学校特别鼓励亲子阅读，父母陪孩子一同阅读，还可以获得加倍的打卡时长奖励。活动开展四年来，已评选出数百个书香家庭，上千位阅读小达人。
今年刚从陈厝合小学毕业的学生吴曦，是这一系列读书活动的受益者和见证者。作为定居汕头的“新龙湖人”，吴曦在学校的各项活动中不断成长，并作为龙湖区唯一一名少先队员代表参加广东省第八次少代会。今年，吴曦一家被评为学校阅读联盟活动的书香家庭。
除了打造校外阅读空间，在校内开展了七年的“百生讲坛”活动也为学生提供逐梦舞台。学生邹心欣曾在学校“百生讲坛”上引经据典，讲述了自己心中的《钗黛并秀》，而后接连登上合胜读书会、汕头市第六届少年书香节等更大的舞台，屡次在各项比赛活动中脱颖而出。其家长在与学校老师交谈时表示，“孩子们一天天地进步，一天天地成长。我看在眼里，感激万分！”
陈厝合小学“百生讲坛”活动已持续开展7年，成为学生成长大舞台。 受访者供图
正是在一次次家访的观察和思考中，陈厝合小学将“有温度的教育”传递到家庭和社会。自2020年11月龙湖区教育系统“千师访万家”活动开展以来，该学校行政、级长、班主任和科任教师全员参与，家访参与率为100%，回访率为79%。截至2024年9月底，学校已进行第四轮全覆盖普访，共计走访了5347个家庭。
“只有走到学生家里去，才会真实听到、看到、感受到。”许伟鹏表示，学校努力打造“校家社幸福圈”，公开招募“幸福合伙人”，以文化、法治、心理、志愿、劳动、体育等活动为半径，借助线上线下课堂、志愿服务、家长学校等途径，开展家校圆桌派、家教沙龙、亲子心理活动、亲子民族活动、阅读分享会等，形成家校社育人共同体，努力实现“1+1+1＞3”的协同育人效果。
记者还观察到，目前陈厝合小学开设了自然观察、魅力科技、潮汕美食、武术等55门特色课程，让放学后的“空档期”逐渐成为提升学生素材的“可为期”。学校课后服务也得到家长的认可，2024年春季家长表示非常满意的达96.7%，有效转变家长教育观念，缓解随迁家庭接送难、看护难等问题。
家校社协同育人有了“大本营”
陈厝合小学是龙湖区“新龙湖人随迁子女校家社协同育人机制”的试点学校。作为全国学校家庭社会协同育人实验区，龙湖区从试点带动到全面铺开，再到成立龙湖区家校社协同育人“教联体”，展示了奋进教育强国路上的“龙湖实践”。
近日，教育部办公厅等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出要推动各地全面建立家校社协同育人“教联体”。11月28日，龙湖区家校社协同育人“教联体”正式成立，开启龙湖区家校社协同育人新篇章。记者了解到，该“教联体”由龙湖区十九部门共同参与。
龙湖区委副书记、政法委书记陈泽波指出，龙湖区近年来注重顶层设计、建章立制，出台一系列指引性文件，通过“千师访万家”全覆盖家访、“心暖万家”心理健康服务进校园、“法治护万家”青少年法治教育、“德润万家”大思政课建设等途径，初步建立起具有龙湖特色的“一核三翼五力”家校社协同育人模式。
何为“一核三翼五力”？记者从龙湖区教育局了解到，“一核”指以落实立德树人根本任务为核心，广泛践行社会主义核心价值观，遵循学生成长规律和教育规律，为学生参与文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践、课后服务等提供全方位条件保障，深入落实“双减”政策，大力发展素质教育，促进学生健康成长。
“三翼”指学校、家庭、社会三翼同频共振，明确各自职责任务，建立定期沟通协调机制，有针对性地推动解决学生成长中的突出问题，搭建常态化育人平台和活动载体，充分发挥各自优势，密切配合，相互支持，切实增强育人合力，共同担负起学生成长成才的重要责任。
“五力驱动”分别为多方联动，凝聚协同育人向心力；多维促进，拓宽家庭教育服务力；多措并举，深化万家品牌影响力；多元赋能，激发育人评价生命力；多样引领，增强示范典型辐射力。目前，“同心共育聚合力情系万家促发展——龙湖区家校社共筑育人同心圆”获评广东省区域实施学校家庭社会协同育人典型案例。
一系列可行有效的探索不断开展，并取得成效。例如，龙湖区将每年的5月作为龙湖区中小学的家庭教育月，由全区74名家庭教育讲师到各学校开展线上线下“家长课堂”、举办家长培训讲座等各类家庭教育指导活动。今年以来，全区开展家庭教育指导活动约400场次。
陈厝合小学举行民族特色活动，让学生感受民族文化魅力。 受访者供图
值得一提的是，龙湖区建立“千师访万家满意在教育”全员家访工作机制，每学年确保普访1次以上，打造“万生敬千师”“万家评千师”“万家访百校”教育共同体，并不断改进和完善家访工作方式方法，推动教师家访工作常态化、制度化。开展至今，龙湖全区共家访约40万人次，家访故事汇编成册100篇。
再如，聚焦“法治护万家”护航活动，龙湖区把抓好青少年法治教育、提升防范不法侵害能力作为协同育人的重点任务，全区91所中小学从司法执法机关等单位聘任法治副校长102名，实现中小学校长与法治副校长“同步换届、同步聘任、全区覆盖”。今年以来，各学校采取“定制式”普法，围绕“学生欺凌、预防未成年人违法犯罪”等法治进校园专题讲座，累计开展各类主题宣传活动225场次。
“要做到学校家庭社会协同育人，协同是关键，机制是保障，专业是根本。”北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心学术委员会主任边玉芳教授倡议龙湖区各学校，要积极拓展校外育人资源，将统筹用好各类社会资源作为强化实践育人的重要途径，读懂、研究每一个孩子，让他们健康、茁壮地成长。
在“破”与“立”、“融”与“变”中，秉持“有温度”的教联体核心理念，形成“融合式”的教联体文化同系模式。未来，龙湖区将持续打造家校社协同育人“教联体”品牌，为全国家校社协同育人工作提供更多“龙湖经验”。
南方+记者 蔡沚彦
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