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以优异的中考成绩均名列全市前茅，师生在省市级、国家级，甚至国际级赛事中屡获大奖，学校被国家教育部、人力资源社会保障部联合授予“全国教育系统先进单位”称号，近年来东华初级中学的不俗表现常常使人惊艳。

这所民办学校的办学历程并不算很长，始创于2002年，如今办学不过18年。对于一个人而言18岁迎来的是“成人礼”，而东华初级中学的18岁恰逢东莞品牌学校培育项目启动，目前它已被正式认定为东莞首批品牌学校。

说起东华初级中学，有的学生家长存在疑问和担忧：是否会因规模大进而管理粗放？是否空有教学质量而不注重素质发展？在品牌学校培育展示的过程中，东华初级中学将18年办学成果重新梳理，携以“成长教育”品牌亮相公众，答优质办学之问，讲特色铸造之路。

“教育即成长”，将成长教育落实到教学之中

9月19日，东华初级中学校园开放日打响下半年品牌学校培育对象直播的“第一炮”。从学生三操展示到社团展演，从校本课程到“成长课堂”，东华敞开校门，邀请了千余名家长及同行来校进行观摩参观。

走在东华的校园里，无论哪一个角落见到学生，迎面而来都少不了一句响亮的问好。开放日当天，最先展示的内容也包括一项初一新生的礼仪展示——近4000名学生在操场上演了啦啦操、拉丁舞、武术操等表演。其间方阵变化丰富，现场紧凑有序，学生举手投足间也投透露着自信。

“我们期待着每一个孩子来到东华初中后，在品格、修养、礼仪方面有一个明显的变化。”校长沈传标说。

学校主张的“高品位德育”教育特色着眼礼仪、孝道、励志、理想四大方面，致力于全面提高学生的品位修养。而从开学至今，刚刚过去的两周多时间里，东华已经陆续组织开展了针对新生的，在国防、生活、学习方面的入学教育。

一个小小的窗口，入学两周多的学生，向家长以及教育同行传递出东华德育带来的温热。再窥其内里，就是东华的办学思想指引，如今被称为“成长教育”。

如何理解“成长教育”？沈传标说“成长教育”的理念有“六个重要”，即成长比成功更重要，成人比成才更重要，成事比成绩更重要，有德比有才更重要，过程比结果更重要，今天比明天更重要。

“教育即成长，这一办学理念的建构是从我们的教育实践中来，办学18年来，我们始终想要传达的立校目标一直是‘享受成长，体验成功’。”他说，希望学生能直面成长过程中困难挫折，不抵触、不畏惧，坦然悦纳、乐观面对，而学校会为学生搭建平台，力求使其感受到成长的快乐，都有机会获得成功的体验。

三大课程体系护航学生成长

“享受成长，体验成功”不失为一种美好的愿景。如今“一校两区”的东华初级中学共有教学班324个，在校生18858人，教师998人。近两万人的师生队伍，东华何以让学生在其中琢玉成器？课程建设是当中相当关键的一环。

开放日当天，除了户外的展演外，亮点多集中在教学楼内。勾勒创意的地理校本课程《地球设计师》、培养膳食习惯的体验式课程《美食加工》、品鉴古典文化和传统艺术的《诗词荟萃》和《漆艺世界》，还有培养学生兴趣爱好的吉他社、街舞社、动漫社等，各类特色课程和社团活动让大家窥见了丰富多彩的校园生活。

据介绍，由学校教师自主开发的校本课程多达55门，分为文学选修、外文选修、数理选修、史学选修、生化选修、地理选修、科技选修、心理选修、审美选修、艺术选修、运动选修、跨界校本、社团选修共13大类。由此组成的是东华初级中学基于学生的兴趣特长，为其打造的个性课堂。

课程是落实教育理念的重要抓手，亦是东华“成长教育”的集中体现：德育课程强调促进学生精神成长，思维课程注重学业和思维的双提升，个性课程则潜心发掘培养学生的兴趣特长，促进学生全面发展。

转换微观视角，以“探究、体验、生成、发展”作为教学的核心理念，课堂之上，东华教师一改传统的单向传授方式，将学生合作探究作为中心，探索动态体验式课堂——“3+X生态课堂”是东华教师共书成长教育的一道重笔。沈传标表示，成长教育通过广泛的酝酿，不断丰富和完善其内涵，通过教育实践渗透到三大课程体系之中，为学生的成长护航和成功奠基。

值得一提的是，为重点关注学生成长，学校还专门设立了学生发展中心——其独立于学校“一室三处”，将学生权益和健康成长作为工作中心，为学校决策提供参考意见，以学生视角审视学校规章制度，为在校学生身心发展保障护航。

“成长”不是学生的专有名词

东华的“成长教育”，不仅仅是学生要成长，教师成长、家长成长、文化成长都是其内涵指向。

在多个场合，记者都曾听到这样的表述：追求“优雅、高雅、典雅”的形象气质，追求成为一名“名师”“高师”乃至“人师”。这是东华初级中学对本校教师的期许。针对年轻老师，学校还规划了“12358”成长时间轴，力求其“一年立足、两年合格、三年优秀、五年挑大梁、八年成行业精英”。

为加强师资队伍建设，多年来东华针对不同阶段的教师开办了“青年教师研究会”“骨干教师研究会”“班级管理研究会”“德育工作坊”等教师培训组织。通过经验积累、资源整合，现如今已形成专门面向教师的“成长学院”，以此帮助教师获得专业成长。针对管理干部也相应开展骨干教师提升培训、干部成长培训，从教学能力、管理能力、科研能力、综合素养、未来教育等诸方面提升。

家长成长方面，学校也把家庭教育纳入学校教育范畴，提倡“家校共育、共融共担”，成立心理健康教育及家庭教育指导中心，为学生及家长提供专业指导和建议。据介绍，学校在心育体系构建、打造体系化心理健康课程方面已逐渐成熟。

被合称东华初级中学“一院三心”的成长学院、学生发展中心、心理健康教育及家庭教育指导中心，以及教育科研与信息技术应用中心，被写入学校组织架构中，也从顶层设计给“成长教育”加码。可以看到，在东华“成长”并非学生的专有名词。东华如何引领优质办学，或许可从它与学生共同成长获得灵感。

对话校长

沈传标：教师成长是学校可持续发展的重要命题

南方+：获评品牌学校是否在校内产生了预期的“化学反应”，表现在什么地方？

沈传标：去年3月份，得知我校被评为东莞市首批品牌学校培育对象，全校师生、乃至家长都为之欢欣振奋，这是被官方认可的“品牌”，货真价实的品牌！

上半年，由品牌建设领导小组牵头，重新梳理学校各方面的工作，结合国内外先进教育理念和本校的发展历程，坚守“面向未来，追寻本来，传承原来，融汇外来”的多元思想，确立了“成长教育”作为我校品牌建设的核心理念，然后通过全体基层干部会议，我向132位干部解读这一理念，也向各部门布置了关于“成长教育”品牌建设的各项工作。

学校“一室三处”“一校两区”六个年级围绕“成长教育”开展品牌建设的相关工作，比如说，教学部门对校本课程进行了重新的过滤和组合，基于以前校本课程的实践和经验总结，打造一批“精品校本课程”，真正的做到“一科一品”。还有青年教师研究会举行一校两区青年教师课堂能力大赛，为青年教师搭建一个展示自我、锻炼自我的舞台，以赛促教研、促学习、促业务能力的提高，实现青年教师的专业成长。

南方+：品牌学校培育过程中，东华初级中学如何寻找新的突破？对于品牌学校认定后，学校发展设想有哪些？

沈传标：东华教育深耕莞邑十八载，志存高远，从未却步。东华教育要再起飞，教师成长是学校可持续发展的重要命题，因此成长学院是重要突破口，我们将进一步丰富成长学院培训项目，开设更具针对性和个性化必修、选修课程。尝试“五位一体”培训新模式，达成成长学院的使命。

在三大课程的建设上要尽快形成体系。德育课程目标落实的途径（体验式活动）要进一步丰富；思维课程要在原有的“3+X成长课堂”的基础上深入研究“X”这一变量的思维含量；个性课程要把学生的特长培养放在校本课程开发的首位。

此外，加强校园信息化建设也是重要的部分，信息技术应用中心将大力研发服务于教育教学与管理的数字化系统。改变以碎片信息为主体的办公现状，实现我校教育教学管理过程可见、结果可查、操作迅捷、分析智能的目标；组建师生人才库。通过人才库可以了解到学校班主任、学科教师和学生，历年来各次管理效果、成绩走向、个人荣誉、在校表现等方面的情况，帮助学校干部选拔人才，推荐优秀，也帮助教师、学生发现自身问题，及时矫正。

【撰文】毛敏

【统筹】王慧

【摄影】孙俊杰