■教育扶贫·我在现场

2020年是脱贫攻坚战的收官之年。扶贫先扶智，在扶贫这场波澜壮阔的中国行动中，一批又一批的教育人奔走在一线，这其中便有东莞教育人的身影。

他们中有人通过读书走出了农村，希望以自己的经历给孩子带去一束光；有人从一个支教点到另一个支教点，主动延迟自己的归期；也有人致力于把东莞先进的教学理念、教学方法带去边疆……

在教育帮扶中，东莞教育对口帮扶地包括西藏林芝、新疆图市、四川甘孜、云南昭通、广东韶关。今年初南方+特别推出“教育扶贫·我在现场”栏目，记录东莞教育及教育人的责任担当。

又是一年教师节，南方+继续关注对话东莞的支教教师们，倾听在教育脱贫路上他们的心声与收获，也希望他们的故事被更多人看到、传播。

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读高中时，阅读了一本关于西部大开发的书，从此“到西藏、新疆去”的念头便埋在何小茶心里。2012年，东莞正式组织教师援疆，莞城区教育管理中心人事干部何小茶连续申请了6年，2018年8月，何小茶如愿通过申请，成为东莞支教团常务副团长，带领教师团前往新疆。

在调任教办工作前，何小茶当了9年英语教师。在祖国边疆，她以“英语教师”“教育教学管理者”“支教团副团长”三重身份开展支教工作，因为卷发，她被任教的第三师图木舒克市41团粤兵中学的孩子们，亲切的称为“卷发校长”。

抱着“事来了 我不怕”的心态投入工作

2018年8月21日，何小茶率先带领10人进疆，为大部队到来前“勘测铺路”。一行人先后走访了三师中学、粤兵中学、51团学校三所受援学校，了解学校的工作情况和教师居住环境，她成为支教团的“大家长”。

在粤兵中学，何小茶担任副校长，并全面负责学校德育工作。“南疆不是我第一次来，因为援疆而进疆，却是第一次。”何小茶说，虽然有支教工作如何开展的困惑，但当她亲踏进受援地学校的时候，内心的感觉特别好。

抱着“事来了，我不怕”的积极态度，耐心听取其他领导的意见，实时分析学校实际情况。何小茶结合实际情况，指导德育处顺利举行了多项活动。在《义务教育管理办法》的细化工作中，她还带领学校中层干部认真学习管理办法，渐渐地学校德育处的工作从开始的被动开展，转化为大家会共同探讨完成。

不仅如此，为了把东莞新的教学理念方法带去边疆，何小茶与支教团队结合省厅的“五个一”工程、“传帮带”等计划，先后三批次带领受援学校的中层管理人员，到东莞6所学校进行跟岗培训。通过“走出去”的方式，开阔管理层的眼界及思维，把莞式慕课、慧教育、翻转课堂等教育手段和流动红旗评比、每周一星、行事历等管理模式带回南疆。

为缓解因缺乏教师导致老师工作量大的问题，何小茶与同事到喀什的大学寻求合作，与学校签订协议，为粤兵中学提供实习老师。

此外，她还承担了学校的红军故事园、校史室的组建策划，学校“六一”文艺汇演的总策划，学校升旗台的重建总策划……即便工作繁忙，何小茶仍凡事亲力亲为，带领同事高效完成任务，很快赢得学校同事的认可，得到校长肯定。

何小茶给学生们上英语课。

以英语科组长身份“带徒弟” 培养当地教师

除了教学管理工作，何小茶还是学校小学部的英语教师。粤兵中学学生从3年级开始学英语，基础较为薄弱，为了帮助他们巩固基础，提高词汇量，何小茶引入自然拼读法教学，并要求学生每天背3个单词并坚持课上听写，逐步提高学生的听力能力。

授课时，何小茶倾向情景教学，尽力调动课堂气氛。比如讲到“shopping”（购物）的话题，何小茶把自己的物品带到课室，现场搭建购物的真实情境，频繁与学生互动，让学生在情境中学习英语。

“英语发音是学生的一大难题。”为了纠正发音，何小茶做了很多工作。班上的唐涛同学是插班生，口语带有浓厚的家乡口音，他读英语惹来全班同学大笑，原本爱举手发言的他，逐渐变得沉默。而何小茶仍旧在课堂上请唐涛念书，并引导学生不能嘲笑他人，要帮助同学找出发音误区。

针对同学们自己说出的发音问题，何小茶顺势提问：“可以有哪些解决方法呢？”同学们开始思考并踊跃发言。慢慢地，孩子们意识到“办法总比困难多”，找到自己发音误区的同时寻找解决方法，不再害怕说英语。孩子们进步快速，何小茶深感欣慰，“教育是一项伟大的工程，一个人的力量或许可以影响一大片人。”

一年半的时间很有限，对于教育工作来说尤其短。一方面，何小茶以英语科组长的身份“带徒弟”，希望把新的理念教学方法教给当地的老师；另一方面，她利用现代化的信息技术平台，把粤新的友谊延续下去，利用远程技术让新疆和东莞的学生进行“网上传情”，实施两地的实时教学，让新疆的孩子也能享受广东的教育资源。

何小茶与学生们在一起。

收获感动，她被孩子们亲切称为“卷发校长”

因为喜欢，带着热爱，一年半的援疆支教很快就结束，在这里她不仅回到讲台为学生授课，也收获了学生、老师深厚的情谊。

今年1月初，何小茶回到东莞。从最初带着疑问和好奇开展工作，通过接触，与本地老师打成一片，和老师们一起坐着啃西瓜的场景，让她每每回忆起来都觉得幸福。

与学生的相处同样让她感动。由于何小茶留有长长的卷发，孩子们都亲切地叫她“卷发校长”。有一次学校校运会，学生热依拉坐在校门口的花坛边上，见到何小茶后泣不成声。“她妈妈因为工作忙，忘记给她买白鞋子，老师规定没有白鞋子不能参加运动会，于是我骑车带她去买鞋。”从此，何小茶与热依拉成为“忘年交”。放暑假时，学生以为广东老师援疆结束，边哭边写小纸条，让他们不要走。

归期临近，学生也开始意识到老师们要回家，他们不断制造惊喜表达不舍。“我出差了一周，学生每天都要去我办公室门口看看我回来了么？”何小茶说，由于没有告诉学生出差多久，有学生误以为她走了，非常失落。等到何小茶回到学校，在班级元旦联欢会上，她所教的班级学生，来到办公室执意要蒙住她的眼睛，牵着她走进教室，看学生们为她准备的惊喜。

“回想这一年半，当看到学校和学生因为自己而变得越来越好时，那种喜悦是无法用言语表述的。”何小茶说电影《志愿者》中有一句台词：人的一辈子有70年，如果把1/70拿出来做有意义的事情，那么人生将更加美好。

因年少时的念想，何小茶坚持来到新疆，最终获得更有意义的人生，这次圆梦南疆，她觉得自己更爱这片土地，更爱祖国了。

何小茶因为卷发被学生们亲切称为“卷发校长”。

对话：

“享受在边疆支教的每一天”

南方+：再一次走上讲台做了哪些准备？

何小茶：教学工作是我主动申请的，虽然在此之前也有点担心，不知道怎么开始，有一些茫然，但当听到学生喊出“老师好”的那一刻，那种熟悉的感觉又回来了，好像自己一直在上课。

当地的学生从三年级开始学英语，他们基础比较弱，我就从自然拼读法记单词开始教，讲第一单元的时候进展比较慢，学生接受起来困难，到了第六单元学生大部分能掌握方法，他们进步非常大。正如最初的设想，希望教给孩子们带去更多方法，而不仅是提高分数。

南方+：一年半的支教生活，有什么收获感触？

何小茶：在这一年多时间里，我和学校师生相处的很愉快，在新疆的每一天都格外享受。对我来说，来新疆支教是一段宝贵的经历，在此之前我没有离开家乡、离开孩子这么久这么远，但如果以后还有机会，家人孩子也都支持，我还会继续申请去新疆支教。

【统筹】王慧

【记者】黄婷

【通讯员】万佩珊