2020年，对很多人来说，都难以忘怀。
启动电脑、打开腾讯课堂、拿出iPad、摆好大屏手机……每天早晨6时许，深圳市福田区外国语高级中学语文教师胡启贵便起床开始准备新一天的直播课。7时半左右，学生们陆续进入直播间早读，开启一天的网上学习。
从2月10日深圳普通高中率先开展在线教学算起，这样的网上课堂持续了近两个月。
对于62岁的返聘教师胡启贵以及他的学生们而言，这是一段特殊的经历。迎难而上挑战云教学，胡启贵说：“只要初心不改，与时俱进，什么样的课堂都可以任我驾驭。”
拥有10多年教龄的深圳市龙华区龙华中心小学语文老师肖友花也记得那段难忘岁月。为了给孩子们录好一节10分钟的网课，她前后录制了30遍，从晚上11时一直录到凌晨2时半才完成。她说：“要努力给孩子们最好的课堂。”
而为了让孩子们如期“在线开课”，因疫情滞留湖北农村的建文外国语学校高二数学教师付明，用上家人“翻山跨省”购买的粉笔，在“牛棚”里给学校的孩子们开讲“分类加法计数原理”直播课。他说，“虽然环境恶劣，但能给特殊时期的同学们正常上课，我很开心。”
这样朴实而感人的故事在深圳还有很多。
面对突如其来的新冠肺炎疫情，深圳的教师们迎难而上，默默奉献，支撑起深圳史上最大规模的在线教育，让孩子们“停课不停学”，收获知识与成长，读懂灾难与使命。
广西都安瑶族自治县高岭镇中心小学来了深圳的老师。
第一天上课，当宝安区滨海小学教师高春艳拿出从深圳带去的实验教材，孩子们兴奋极了……在研究了斜面省力原理后，孩子们兴奋地说：“我终于明白为什么大山里修的都是盘山道！”
2002年，高春艳曾到广西支教，时隔17年后，她再次出发。“扶贫先扶志，输血更造血”。高春艳知道，教育扶贫，开发一门好课程也许可以让一所学校受益10年，培养一个好教师却可以让学校受益30年、让孩子受益一辈子。
一年时间里，她设计并实施了“三门课”：上好科学课，让课程理念能在学校课堂落地；开设就餐课，形成有序、优雅、文明的学校活动文化；组织辅导课，引领当地教师提高专业水平，带来了大山教育的蝶变，被广西同行誉为激活了当地教育的“一池春水”。
四年级没读完便辍学回家的学生，代表学校参加全国职业技能大赛；原本对电子商务一窍不通的学生，疫情期间通过直播带货，把家乡的猪血肠、芒果卖到各地……这是南山区博伦职业技术学校推进精准扶贫，与广西德保职业学校结对帮扶以来取得的成果，让“一人成才，稳定一个家庭”“一人学技能，全家脱贫”成为现实。
这只是深圳教师做实教育扶贫的缩影。
为让更多欠发达地区师生共享发展红利，近年来，深圳把教育先发优势转化为帮扶责任，帮助13个省（区）的19个市（州、县）实现教育增内涵、提质量。诸多深圳老师加入扶贫队伍，用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮无数乡村孩子的人生梦想。
去深圳当老师！
各种权衡下，北京大学硕士毕业生郭子昀遵循本心，最终选择来到深圳市南山外国语高级中学任教，当一名物理老师。在他看来，自己提升知识的过程是一种快乐，但将知识用简洁易懂的方式分享出来是另一种快乐，而热衷也擅于与人分享的他，享受第二种快乐。面对有人说名校毕业生去中学当老师会不会屈才，他却说，“为国家的未来培养人才，这本身就是一件有意义的事情。”
刘莹是清华大学生物学博士，也是美国国家科学院外籍院士颜宁教授的学生，目前在深圳中学教授高中生物课程，还负责深中与华大基因共建的创新体验中心。她入职后不久就指导学生在国际基因工程机器大赛（IGEM）中获得高中组金奖。
南方日报记者 朱洪波 摄
之所以选择来深圳当教师，刘莹坦陈是因为深圳开放、包容、创新的氛围，以及为青年教师职业发展提供良好的平台。
越来越多像郭子昀、刘莹一样的名校毕业生的加入，为深圳教师队伍注入新鲜血液，带来强劲活力。
2017年以来，深圳招聘的9968名毕业生中，研究生学历的有6610人，占比66.3%；从部属师范院校引进优秀毕业生4892人，占比49.1%，同时，加大从非师范院校引进毕业生力度，从“双一流”A类高校引进优秀毕业生2101人，占比21.1%。其中，清华北大毕业生显著增多，从2017年的6人提升到2020年的245人，占比达8.5%。
热爱教育、默默坚守的榜样老师是何种模样？
坚持“一个都不能少”“让每个学生走向成功”的教育追求；将课堂与“云+端”结合在一起，提高课堂质效；建立学校“年级智囊团”，与学生建立全新学习伙伴关系；坚持写下十几万字的学生成长笔记，指导学生完成1500多篇研究论文；把“水木精神”作为班级文化，不断创新路径提升学生语文素养；以设计师思维创新教育，带领团队开发出“小小设计师系列课程”；倡导“学案教学法”“快乐记忆法”“打卡作业法”，使政治课堂备受学生欢迎；尝试并坚持与学生一起写作文，与孩子们相互成就……
今年，深圳基础教育系统“年度教师”评选的舞台上，新一批优秀教师分享了他们的教育情怀与故事，也展现出新时代优秀教师的特质：师德师风高尚、有智慧、有情怀、有独特的教育教学方法、热爱、尊重学生且甘愿为之无私奉献、深受家长、学生喜爱……
自2015年开始，深圳在全国创新举办“年度教师”评选活动，今年已是第六届。
如今，“年度教师”已成为深圳教师群体的示范和引领者，成为诸多人学习的“好老师”榜样。通过传播他们的教学故事与经验，也增强了深圳教师的职业认同感，提升社会对教师队伍的关注度和认可度。
教师的重要性不言而喻，该怎样尊师重教？
在教师们专属的节日，送上鲜花、贺卡、拥抱、表彰，固然重要，但不止于此。
9月7日召开的2020年全国教师发展大会上，教育部党组书记、部长陈宝生表示，要不断提升教师地位待遇，让尊师重教蔚然成风。要重投入、清负担、给尊严、强宣传，提高教师政治地位、社会地位、职业地位。要让惠师强师政策落地生根。
徐峰 摄
事实上，深圳一直努力创造良好条件，让每一位教师都能不断成长为最好的教师，努力提升教师荣誉感幸福感。
深圳市委、市政府《关于推进教育高质量发展的意见》也指出，要紧密围绕新时代教师队伍建设的目标要求和具体任务，在牢固树立良好师德师风、加大教育人才引进与培养力度、探索教师管理新机制、切实提升教师薪酬待遇等主要方面，主动回应社会、学校和广大教师对教育部门的新期待，加快建设一支高素质专业化创新型的教师队伍，为打造先行示范区的教育标杆提供有力的人才支撑。
尊师重教，应该成为这个时代的新风尚。
尊师重教，也不该只在教师节，而应成为常态。
（撰文：孙颖 徐峰）
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