“校企合作希望政府和企业共同发力，融入工匠精神打造技能人才，满足企业需求，社会认可。”佛山市南海技师学院装备制造系副主任杨珍说。

除了是一名老师，杨珍还有另外两个身份：全国人大代表、第二届“佛山·大城工匠”。在今年3月举行的全国两会上，听到政府工作报告里关于职业教育的内容，她兴奋不已。“我最关注的是工匠精神如何植入到每一位装备制造学员心中，内化成为企业、社会、城市发展的重要价值观，从而推动地区实现高质量发展。”杨珍说。

从教24年，杨珍致力推动工匠精神融入日常教学，希望职业教育能为社会、企业培养更多的专业技能人才，加快助力传统产业转型升级。

日常教学融入工匠精神

“我理解的工匠精神就是敬业、精业、勤业。”杨珍说。

杨珍已有24年的职业教育经历。她所在的南海技师学院，近年来也与不少本地企业建立了校企合作关系，根据企业需求“订单式”培养人才。杨珍指导的学生谢海波更被命名为首届“佛山·大城工匠”，如今留在了南海技师学院从事教学工作，成为培养专业技能人才的得力干将。

在杨珍看来，佛山、南海高规格举办“大城工匠”命名大会，不仅让全社会更重视能工巧匠，反过来也对职校招生带来一定的帮助。“随着社会氛围的改善，越来越多的家长、学生了解职业教育。”杨珍说。一个现象可侧面印证：近三年来，随着职业教育的改革力度不断加大，社会认可度不断提高，招生工作开展也越来越顺畅。

另一方面，佛山、南海还对“大城工匠”、技能人才给予一定的补贴，如南海对凡创办工匠工作室符合相关条件的可获10万元补贴。“这对技能人才来说是精神和物质上的双重鼓励。”杨珍说。

为进一步在校园内培育、传承工匠精神，除了在课堂上加大宣传外，杨珍着手策划了“技能人才培训强化班”。2018年，包括杨珍、谢海波在内的4人教学团队，利用下午4点至晚修间的时间，为感兴趣的学生设置3D打印、技能训练等方向的培训强化班，给予学生更多的练习平台。

不少从南海技师学院装备制造系毕业的学员已成为企业争先聘用的对象。“很多学生还没毕业前都已经被预定了，甚至出现好几个企业抢着要1个学生的情况。”杨珍说，特别是制造业企业，其对专业技能人才的需求很大，与之相对应的是学校培养人才数量仍有着较大缺口。今年，南海技师学院共有30多个毕业班，预计将有近1000人毕业。

越来越多的南海技师学院毕业生走进南海“大城工匠”所在的企业就职，比如，今年就有超31个毕业生前去佛山市中南机械有限公司，跟着佛山市第一届“大城工匠”、该公司副总经理胡建武当学徒。

南海技师学院也在硬件上不断加大投入。杨珍介绍，近两年学校已投几千万进行设备更新，光是去年用于教学设备更新就有近4000万元。加之政府加大了学校智能制造的投资力度，引入1亿元的车间设备。

职教工作仍有短板需补齐

多年奋斗在职教一线，杨珍也深知当前职教工作开展仍有需要补齐的短板。比如，高职院校师资队伍建设仍需加强、财政投入力度仍要扩大等。

为此，在今年召开的全国“两会”上，杨珍提出建议，希望能健全多层次人才引进培养体系，强化高技能人才培养激励机制。比如，通过实施“一基地、一院校”战略，基本实现每个重点先进装备制造基地均对口一所一流工科大学、一所职业院校配套服务，并有针对性的开设智能制造相关专业，开展现代学徒制试点。还可通过加大企业高技能人才的外引内培，重点引进获得“中华技能大奖”“全国技术能手”荣誉称号的职业技能领军人才、复合型和紧缺型工匠人才。

同时，杨珍建议建立分级技工激励制度，对劳动部门技能鉴定的如中级工、高级工、技师、高级技师不同层级按不同的工资标准予以发放，拉开不同级别技工工资待遇，并通过发挥政府、企业、社会协同作用，完善技术工人培养、评价、使用、激励、保障等措施。

杨珍同样十分希望完善校企合作的相关机制。目前，南海技师学院已与华达高木模具有限公司，中南机械厂、东方精工等企业开展校企业合作。

“还是需要政府、企业、学校多方合力，通过相关激励机制设立，如制定聘用专项资金等，一方面引进更多有实践经验的企业家前来学校授课，另一方面提升教师的新知识和实践技能，有更多的双师型教师投入职业教育行列。”杨珍说。

即便社会各界对职业教育的认识有所改观，但杨珍认为还需进一步消除职业教育认识偏差，提高技能人才的社会地位。“希望能在全社会弘扬‘行行出状元’的良好风尚，积极宣扬技能人才的优惠政策和措施。”杨珍说，同时建议围绕重点产业，面向重点行业企业重要工种的关键技能，定期开展职业技能竞赛活动和高技能人才评选表彰活动，选拔和树立一批优秀工匠典型，营造高技能人才成长的良好社会氛围。

【撰文】李欣 赵进