大数据如何应用到一线教学、人工智能怎样实现因材施教？5月29日至5月31日，2018年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十一届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动在广州举行，超过2200名来自全国各地的教师代表参加研讨，来自全国各地的教师带来了各式各样的观摩课，展示移动互联、大数据、AR、VR、人工智能等技术在一线教学中的应用。

硬件革新让老师接受新理念

本次活动由中央电化教育馆主办，广州市天河区教育局等4单位联合承办。大会开幕式主报告之一“迎接人工智能时代的教育变革”颇受关注。问卷调查显示，在未来可能出现的人工智能教育角色中，教师最期待可以个性化出题、自动批阅作业的人工智能助教。人工智能分析师、人工智能生涯规划师则更受家长和学生期待。

省教育厅副厅长王创表示，基础教育是中国特色社会主义教育体系的根基。信息化的融合创新，重点在基础教育，难点在课程与课堂改革。我省积极适应新变化，破解课程与教学改革中的瓶颈与难点。

广州市天河区在“人工智能+教育”领域早有探索。如天河中学已于去年12月开始在初一级、高一级试点智慧课堂建设，学生可以通过智能平板与老师在课堂上实时互动；老师可以录制“微课”并上传到班级空间，对学生犯错较多的重点难点问题进行专项讲解。

在日常教学中，如何让老师主动学习和应用新技术是一大难点。在华南理工大学附属实验学校（简称“华工附校”），2006年交互式电子白板就铺设到了每一间教室，以硬件启动改革，学校教师自主成立了“互动教学研究室”，研究技术与课堂教学深度融合。学校建立基于技术应用的规章制度，创设交流学习的平台，骨干引领，榜样示范，奖励先进，促进教师成长，为促进课堂教学变革提供保障。

教育与信息化融合，让学习不只发生在教室，更在随时随地。广州许多学校与云南西双版纳、贵州毕节教师手拉手，以视频直播的形式开展线上线下融合的学科实时教研活动，实现辐射带动。

让神话也能“看得见”

“‘他的心情，变成反复无常的四季；他的掌纹，变成了纵横交错的小路。’这句话形容得真妙！”华工附校三年级（2）班的蔡霭萌一手拿着平板电脑，一手指着同学分享的作品说道。这堂课上，华工附校语文老师王颖使用AiClass云课堂讲述着古老的中国神话《盘古开天地》。

《盘古开天地》是小学三年级的一篇语文课文，单元主题是“中华传统文化”。在王颖的课堂上，通过平板电脑互动教学，让这个中国古老传说中的神话，变得形象而生动。

上课之前，王颖发动学生搜集神话故事的相关文字、图片和视频存入云课堂，让学生对这节课需要学习的内容有大致了解。上课时，老师采取分小组合作探究的方式研读课文重点段落，学生在平板电脑上标注圈画，组内交流，将讨论结果上传至班级作品库文件夹分别汇报，同学之间可以互相浏览评论，最终实现开放交流的个性化学习课堂。

这样的课堂，同时还在其他科目进行着。在华工附校美术教师周慧的课上，学生通过在平板电脑玩“爱消除”游戏，高效、自主地认识象形文字。在用象形文字创编故事的环节，学生先以小组合作的形式在平板上玩“创编故事”游戏，然后由小组代表分享他们的故事。学生答题的结果，可以实时反馈到教师电脑上，学生都掌握的知识点就可以跳过，学生正确率不高的知识点就重点讲解，极大提高课堂效率。

【记者】陈芳庭

【见习记者】钟哲

【校对】冯志坚