今年的广东中考试卷有哪些新特点？考查重点内容是什么？对明后年参加中考的学生们有哪些指导作用？
中考结束后，南方+客户端南方号“珠海大课堂”特别开设“名师点评中考卷”栏目。
广东中考语文卷点评邀请珠海市横琴新区第一中学副校长蔡荣和中山纪念中学三鑫双语学校语文教师叶才生两位名师进行点评。
蔡荣：既贴近学生实际，又引导辩证思考
首先，今年试卷一如既往保持平稳，既强调积累，又注重运用。如基础知识部分考查的古诗词默写、字形、词语的运用、病句辨析等知识点都是平时教学的要点，也是备考时反复训练的重点，而题型也与去年一样；课内文言文《岳阳楼记》，所考查的实词解释与句子翻译都是教学中的重点内容。附加题名著《西游记》的考查，打破了坊间关于“一年外国、一年中国”的说法，引导学生规规矩矩、老老实实读原著。
其次，整份试卷既重视课内外融通，又注意方法指导。如课外文言文的考查，要求学生在课内文言文相关词语积累的基础上，再进行课内课外贯通勾连；《灯如红豆》考题设置既从文本的特质出发，依文设题，又注重考查学生灵活运用知识分析问题、解决问题的能力。
再次，今年试卷既贴近学生实际，又引导辩证思考。基础部分第5贴近学生实际，又引导辩证思考。基础部分第5题在延续2018年的基础上又有所创新——考查了传统文化中的对联。该题是本试卷的亮点。命题组响应了国家教育部“加大对传统文化的考查比重”要求，意在引导学生传承和发扬中华优秀传统文化。当然，该题有一定难度，要做好这道题目，考生必须懂得对联的相关知识，如平仄、押韵等，要有一定的语文素养。另外，命题组“突破”了多年考查命题作文或半命题作文的形式，而选择了话题作文。学生可以说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主选择文体，或议论，或记叙，写作上有了自由驰骋的空间，体现了命题者“以生为本”的理念。
综上所述，2019年广东中考语文试卷稳中有变，变中求实，在坚守语文核心价值的基础上，努力追求学科本质，引领教学导向，推动教学理念和学习方式的更新，让语文真正走进学生的生活，丰满学生的精神世界。
叶才生：今年广东中考语文试卷主要有三大特点
今年广东中考语文试卷主要有三大特点：
一是言德同构的载道取向。在立德树人的大背景下，广东中考语文命题渐趋言德同构的特点：病句修改亮出“爱国高尚品格和道德情操”；课内文言文与课外文言文均指向家国情怀、乐善好施；实用文体为坚定的独立人格；文学类文本为积极面对困难、公道待人等。整卷约6600字，80%的篇幅都体现中国传统文脉文以载道的价值取向。
二是面向当下语境的开放意识。2019年中考语文试卷，其明线是立德树人的言德同构，暗线是当下中国的文化语境。病句里与时切合的语境；综合题里广东扇子的非遗项目；实用文体与文学文本阅读，都指向当下人的精神缺失；作文瞬间的丰盈与突破的藩篱，都在引导学生开放心态，聚焦于精神的成长……
三是反猜题机制，逐步破立相生。古诗默写转而考察宋诗，达5分；实用类文本阅读并未延续去年考查“非连续性科技说明文”的考法，转向议论文的考查老路；名著阅读彻底打破中外文学名著隔年考的规律，突出中国文化自信和传承……这样的命题思考，破的是惯性猜题思维，立的是言语实践与言语智慧，引导师生夯实语文核心素养：“语言运用能力、思维能力、审美能力、文化传承”。
广东中考数学卷点评邀请宋朝华（初中数学正高级教师、全国优秀教师、广东“特支计划”教学名师、广东省名师工作室主持人、珠海市文园中学校长）和罗永活（珠海市金湾区骨干教师、初中数学高级教师、珠海市金湾区小林中学数学老师）两位名师进行点评。
宋朝华：题目难度及思维强度较之去年有所降低
今年的考题考查的知识点覆盖面广、坡度平缓、灵活性强、难易适度，未出现错题、偏题或超纲题等，而且非常注重基础知识、基本技能的考查，注重知识结构、知识体系的形成与梳理，注重数学思维能力和数学素养的考查，对师生破除题海战术，改进学习方法和习惯，有着积极的导向作用。
试题基础题、中档题和综合题的结构分布、难度安排与往年基本保持一致，充分考虑“一纲多本”及“地域差异”，对试题进行适当调整，较去年更“温和”，题目难度及思维强度较之去年有所降低，区分度弱化，进而选拔性被弱化。
个人认为，这将有助于义务教育数学教学向课堂、基础、基本题型和通解通法等基本素质和数学素养方向推进。
第25题则是今年考题的一个“变化”和亮点：以二次函数图象为背景，将旋转变换、平行、等腰（边）三角形、平行四边形、相似及分类讨论组成，基本能达到压轴水准，突破了多年来该题均以直线形动点背景下求面积最值的问题的局面，打破常规的命题让压轴题有了更多的可能，师生的备考难度加大。
罗永活：2019年的中考试卷给我的感觉是考点在迁移
2019年广东中考数学试卷在知识内容、题型、题量与前几年相比基本保持一致，整体难度适中。对比近年的广东中考数学试题，2019年的中考试卷给我的感觉是考点在迁移。
举例来说：
一是选择题第10题“迁换”了2017年的第10题，题型类似，都是从4个结论中选出正确的结论。其他选择题方面，则依然以考查基础知识为主，考点相对稳定，如绝对值、科学记数法等。
二是填空题上，2018年中考的求阴影部分面积被“移到”了解答题第22题的位置，同时舍去了多年必考的因式分解，却把固定三年在第17题考查的实数的运算“迁到”这里，改变较大并且新颖。总的来说，填空题整体难度不算大。
三是解答题第23题则整体“迁移”了2014年第23题，题目都是在一次函数与反比例函数的背景下设置了3个非常类似的问题。
今年广东中考数学卷的考点考查位置相对往年是在迁移，但试题内容紧扣数学课程标准，侧重对“四基”——基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验——的考查，并且突出对学生基本数学素养的考查，在考试内容上与考试大纲的要求基本吻合，即代数约占60分，几何约占50分，统计与概率约占10分。
广东中考英语卷点评邀请冯晓颖（教育部第三批国培专家、广东省新一轮“百千万人才培养项目”初中名教师培养对象、珠海市名教师、金湾区首批名教师、金湾区英语教研员）进行点评。
2019年广东中考英语试题总体难度不大，体现了今年考纲考试性质初中毕业生英语学科学业考试（以下简称“学业考试”）是义务教育终结性考试。学业水平考试的内容是《课程标准》的三级至五级目标内容即初中学生在全日制义务教育七年级至九年级阶段应该完成的学习内容和达到学习目标。
《英语课程标准》指出，“新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习活动的过程。”
2019年广东中考英语题目整体感觉不难，没有偏题、怪题、难题，依本靠纲。知识点考查全面，注重语法的综合情景运用而不是单纯的知识点呈现，与热点事件5G、大湾区相结合。完形填空难度与往年持平，考点保持不变，着重考查学生篇章理解和逻辑推理能力。阅读理解，选材贴近学生生活，突出社会热点，A篇介绍了“校园欺凌”和“网络暴力”；B篇介绍了人工智能的特征和简单原理，具有时代感。短文填空考查在语境中运用语法的能力，难度适中。
读写综合主题与“传统文化”相关，是考生熟悉的话题，考查应用文写作，对英文的输出能力有所要求，学生普遍反映试题比去年简单。读写综合与写作富有广东本土文化元素，贴近学生生活，突出文化主题。
广东中考物理卷点评邀请凤鸿忠（珠海市文园中学物理老师、曾参与广东省物理中考考试大纲的制订及修改）和韩超（珠海市容闳书院物理老师）两位名师进行点评。
凤鸿忠：难度不大，注重对物理实验考查
今年中考物理试题更加关注初中物理的基础性、科学性及物理知识在实际生活的应用。题目难度不大，利于初中物理教学的开展，利于学生对物理学科信心的建立。
今年试题的特点突出，主要体现在四个方面：
一是依托教材的素材和日常生活情景，多角度考查物理知识，注重对物理知识的灵活应用。题目从物理量的估测入手，将考点与踢球、赛龙舟、教材情景等生活结合，体现新课标下“从物理走向生活，从生活走向物理”的理念。
二是考查内容较为常规，重视对基础知识的考查。题目中无偏、难、怪题，题目计算量不大，考查内容回归课标要求，注重对物理素养能力的考查。
三是重视对物理实验考查。本次试题对学生的实验能力进行了全方位的考查。从仪表的读数、使用方法，实验器材的选择，实验数据的处理，实验后的交流与反馈及应用等角度进行了综合考查，充分体现物理学科的以实验为基础的学科特点。题目中体现出一定的创新，例如第17题将密度的测量与浮力相结合；第21题中并没有考查凸透镜的成像的规律，而是考查实验过程及学生是否真正亲历本次实验，体现了课标对“过程与方法“要求的考查。
四是题目与新能源、新情景结合紧密。题目出现的LED发光体、可燃冰、太阳能百叶窗等都体现出物理与新情景相结合的特点。
本次试题也给今后初中物理学科教学和学生学习带来了启示：
一要重视基础，真正回归课标要求。老师在教学过程中应充分重视对物理基础知识、基本方法、基本技能的培养，不随意加大教学难度，不随意增加教学学时，增大学生学习负担，在设计试题时重视对难度的控制，不要造成学生对物理学科学习的恐惧。
二要回归课本，重视对基础知识的学习，同时加强对物理实验能力、计算能力、综合能力、创新能力、探究能力的培养，不做偏、难、怪题，提高学习效率。
韩超：整体难度适中，个别题又有区分度
今年的试卷难度相比较于去年持平，延续了近年来中午物理基础为主、个别题个别空有区分度的一贯风格。
首先是整体难度不高。
选择题全是基础题，包括最后一道，虽然理解难度较大，但只要训练过一两次记住结论，相当于白送分。选择题唯一一道涉及到计算的第6题，则过于简单。学生们平时训练的电学功率与电阻变化取值范围等难度题，没有涉及。个人认为将第6题稍微增加一些难度，第7题将电路再复杂化或者干扰项增多，适当增加后两道题的区分度。
填空题全是常规题，难度不大。13题、14题难度稍大但也是常规题型，填空题涉及考点涵盖面广，填空题除了14题难度偏低，整体还是可圈可点的。
作图题也是常规题型。电学没有考查家庭电路，考虑到选择题已经有家庭电路的考点，也就在情理之中了。
实验题有一定的特点。其中16题比较常规，考到了该有的细节，如刻度尺起点、秒表、电流表电压表的量程选择等细节。17题是这套试卷的第一个亮点，利用浮力测物理体积这个概念学生并不陌生，但没有选用弹簧测力计而是用天平测变化的质量，同时也考查了学生单位换算和计算。18题表格设计失分率预计会很高，滑动变阻器的选择应该也会一些优秀的学生把简单的问题想复杂导致错选。
计算题都比较基础。两道题目都比较基础常规，难度不大。
综合题三道题各有亮点，题目设计的也很有新意亮点。难度适中，有很好的考查了学生的细节、计算、审题以及知识、概念、信息、图像的分析处理能力。
21题考查了开放性的实验设计，这应该是本套试卷的第二个亮点，这个实验设计分值很高，而且不小心很容易得不到分，这个题充分考查了学生的综合能力。
22题每一问都出得很漂亮，考查不同知识点和方向，第一个空看似平淡无奇，但是充分考查了学生的审题能力，第三问考查了浮力的产生的原因，最后一问考查了学生的计算能力。
23题也是虽然看起来很复杂，但是细细分析题目难度不大，就是最后两问，考查了学生对问题的分析能力，对题目信息的读取能力，最后一道题针对问题找到有用信息，排除干扰信息成为解题关键所在——明确问题，从问题出发，就很容易解题。
试卷感觉亮点颇多，除选择题难度稍微偏低外，涉及考点和知识结构全面完整，整体难易度、灵活度等各方面适中，个别题目也不乏新意亮点，没有复杂的偏题怪题，个人认为是非常好的试卷。学生做得开心，老师看着舒心，同时也兼顾到了区分度。
广东中考化学卷点评邀请宋志昭（中国陶行知研究会教学法【讲学稿】研究中心化学学科核心成员，第二届珠海市初中化学中心组成员，香洲区第二届中小学教师培训专家、珠海九中化学老师）进行点评。
2019年中考化学的考试大纲相比去年没有大的变化，只是增加了学科核心素养的一些要求。而化学试卷与前两年相比，在知识点，分值分布，题型题量等方面总体相对稳定，难度比2018年略有下降。这也符合现在学科核心素养的要求，以及马上要进行的广东学考的改革需要。
通过对试卷的整体分析，能够发现题型比较常规，大部分都属于常规题，考查的知识点全面，注重对“四基”的考查。比如第1题的化学变化，第3题的化学用语，第5题的实验基本操作，第6题的纯净物混合物的判断，第11题物质的除杂，第17题的溶解度曲线，第19题的燃烧反应，第22题的气体制取等。
虽然这张试卷看起来整体简单，但是想拿很高分也不容易。因为一些信息处理的能力要求高了，陌生方程式的书写多了，更加强调对陌生情境与材料的加工处理。比如第19题，从铁丝燃烧的不同现象，迁移到室内起火时，如果打开门窗火会烧得更旺的原因。第21题，给出氢氧化锌能与强碱反应的信息。第16题引用了近年较流行的自热火锅。体现了从生活走进化学，从化学走向社会的理念。
考试结束，通过对一些学生的访谈发现，今年的第20题推断题以及25题计算题还是有较好的区分度的。比如第20题，给定的元素，再根据价类图进行物质推断，学生就很难想到氧化钡与水反应生成氢氧化钡，以及二氧化硫被氧化成三氧化硫，因为这些转化都是教材没有出现的。25题对于表格数据分析处理的能力要求较以往也更有提高，给出的一个空白坐标系，让学生自主画反应过程的图像，难度也很大。这就给我们今后教学一个重要的启示，除了要重视教材的基础知识的教学以外，对于规律的介绍讲解，学生掌握运用也是必不可少的。比如像金属氧化物与水反应生成可溶碱，难溶碱受热分解成相应的金属氧化物和水这些规律也都要向学生介绍讲解，不能只是关注教材出现的反应的化学方程式。像过去老教材中的单质氧化物，酸碱盐相互转化的8圈图，就非常明了。去年推断题的十大成盐规律的考查，前年推断题8圈图的变形，都是很好的例子。
总之，我们在平时的教学中，要关注热点，重视基础知识，同时也要重视规律。
广东中考历史卷点评邀请张影（珠海市教育学会历史专业委员会第十届理事会理事、珠海市金湾区三灶中学初三年级级长、历史教师）进行点评。
学生考完历史后，大部分反映：“老师，我要炸了！”、“有些题目我都没有读懂。”、“热门的五四、建国都没考。”我的心一惊，赶紧在网上看了一下公布的试题，发现今年的试题难度和去年大体相似，与高考题目接轨倾向越发明显。
题目不再是浅显的问答，而是充分考查学生读题理解能力。历史学科的五大核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀灵活渗透在题目中，题目类型多样，结合历史史料、时间轴、漫画、图表生动设置问题。
其中，学生反映看到第1题选择题，头脑已经“炸”了，第一题考查了学生的史料实证，结合史料《周易·系辞下》记载：“黄帝、尧、舜……舟楫之利以济不通”，学生找出选项中符合考古发现能够印证记载中“舟楫”，若学生没有仔细读懂题意，不理解“舟楫”很难做出正确的答案。
试题还精心选择反映时代主题，贴近生活、贴近社会的题材，如“澳门回归”“中美贸易战”等，例如选择题第17题、第25题。在综合题方面，重点考查了学生的概括比较和史论结合的能力，题目的主题围绕民主法治、科技与生活、工业发展等热点问题，让学生立足史实，联系现实，根据材料归纳概括，可以“有话说”。
总的来说，今年的中考历史试题重视历史与现实、生活与社会之间的有效融合，既注重基础知识的理解与运用，又强调学科素养和关键思维能力的培养，揭示今后的备考要加倍注意这些方面的侧重。
广东中考《道德与法治》卷点评邀请王立国（中学一级教师，珠海市初中道德与法治学科中心备课组组长，珠海市综合素质评价专家组成员，香洲区中学政治兼职教研员，珠海市第十中学教务主任）进行点评。
以下为王立国老师对今年广东中考《道德与法治》卷评析内容：
一是价值引领，命题旨在落实立德树人根本任务。2019年广东初中《道德与法治》学科试题，深入贯彻落实了习近平总书记在全国教育大会和纪念五四运动100周年大会的讲话精神，将理想信念、爱国主义、品格修养、奋斗精神、责任担当、诚实守信等作为中学生的重要品质。鼓励青少年传承优良家风、发扬革命英雄精神、增强法治意识和社会责任感、正确面对挫折、磨砺坚强意志等。体现了立德树人的根本任务，践行和培育社会主义核心价值观、核心素养的总体要求。
二是关注时政，命题立意体现时代性和教育性。试题将全国两会、救火英雄、扫黑除恶、黑洞照片、革命先烈、垃圾分类、手机软件等时政、社会热点融入到问题情境之中，引导学生关注国家发展和社会生活。命题立意高处着眼、低处着手，能够兼顾到广东省不同学情的学生，充分尊重了学生的主体地位和个性特点。学科知识的考查从独立走向了多维，体现了较强的时代性和教育性。
三是回归生活，命题引导学生做到知行并举。试题注重从“行”和“做”的层面对学生进行考查，在答题过程中谈理解、做评析、参活动、发倡议、提建议、列做法。通过行动考查，突出实践特性。正所谓“精通的目的全在于应用”，理论的价值在于指导行为实践，道德与法治教育的最高宗旨是引导学生言行统一、知行合一。
【整理】冉小平
特别感谢珠海市金湾区英语教研员冯晓颖老师对本文的贡献。
