从首日组队，次日观摩，第三日9节优质课程上线，再到半个月的时间里录制100多节课程，中山线上教育课程语文教师团队的闪电速度，令人惊叹。
现下，中山不少学子通过南方+中山频道、中山教育信息港等渠道观看中山市教体局统筹指导的线上教育课程，开启“云开课”模式。网课直达入口：中山网课，名师在线
中山在6日内召集了逾100位名师，均在中山市电教站参与线上课程录制。
语文组共计30多名教师参与。他们的领头人，是中山市教研室小学语文教研员、教育部“国培计划”授课专家梁雪菊。
“把上好一节教学、研究、培训相结合的优质课程，作为对自己的最好奖赏。”要做的不是保底教学资源，而是优质资源，带着这个目标，梁雪菊马上紧锣密鼓地组建团队。
她说：“我想告诉家长们，我选了中山最好的老师，给你的孩子上课。”
队伍强大：
从全市6000多名小语教师中选拔
2月26日晚，梁雪菊接到通知后，召集6名语文核心骨干教师参加线上会议。会议开至当晚11时许，6名教师当即同意加入，分别负责小学一至六年级语文课程的指导工作。
人民教育出版社教材培训专家、全国百佳特色教师……有着众多头衔的梁雪菊是中山小学语文教师队伍的“总教头”，负责全市6000多名小学语文教师的培训指导工作。哪些老师对教材解读能力强，能担此重任，她心中早已有谱。短时间内，语文组召集到30多位教师，每一位都是市骨干教师。
“我在全市小学语文教师中做了盘点，选择了30位教师，分到6个年级组长的麾下。” 梁雪菊要的，不是背稿站在镜头前表演的教师，而是能精准把握语文要素，对学生学习思维的打开、言语实践的延展、文字美感的召唤，都有自己的一套想法，内化于心的教师。“不管是‘厅堂’的事还是‘厨房’的事，我选的必须是一把好手。”
比如蒋阳晔老师，是其中一个组长。她对于孩子写字的习惯、读帖的能力、识字的方法，拿捏得十分精准。蒋阳晔原来在小榄镇一所民办学校菊城小学做老师，她所带的学生，个个能写一手字帖一样的字。
后蒋阳晔调去一所乡村学校，那里的家长多是外来务工人员，对孩子写得的字漂不漂亮，不怎么上心。很多老师劝蒋阳晔，不要白费功夫在教导孩子写字上。但蒋阳晔偏偏不信邪，仅用一年的功夫，又教出了一批写字漂亮的学生。
或许正是她这样严谨踏实的教学作风，让她从一名乡村教师，逐步成长起来。如今，蒋阳晔已是两个孩子的母亲，刚刚提拔成为一名教研员。梁雪菊在线上找到蒋阳晔，提及组建团队参与线上课程录制的事情，她立马应了下来，没有半点犹豫。
闪电速度：
不到半个月录制课程100多节
“今天晚上谁可以先做一个课件出来，明天要去录制，其他老师可以先过来观摩。”26日晚，开完召集会后，梁雪菊收到通知，需要一位教师于第二天，即2月27日开始录制课程，供其他老师观摩。
“我有个差不多的《村居》，不带写字指导的，明天我可以做小白鼠。”在语文组的组长群里，看到梁雪菊发的消息，负责二年级语文课程指导工作的老师周忠敏二话不说，自告奋勇，直接开始做课件设计，一直忙到凌晨5点多。
录制当天，20分钟，娓娓道来，一镜到底，让不少观摩的老师直呼厉害，倍感压力。
“周忠敏的课有张有弛，有收有放，对于学科内容的把握以及孩子的思维如何引导，手中全是妙法。” 梁雪菊说，周忠敏40多岁了，却能当晚拿出一个精美课件，用希沃白板，呈现一节优质的互动课堂。
根据要求，语文组每周至少要录制近30节课程，但录制不到半个月的时间里，梁雪菊统筹指导的语文组，以扎实的功底，闪电的速度，录制了100多节课程，远超指定目标。目前课程按计划可播放至本月下旬。
课程内容受到了许多教师和家长的赞赏。一名东莞教师更是与梁雪菊联系，直言：“我们教学直播，我总是先看完中山的课程再去看国家云平台的课程，才去备课。”
从首日组队，次日观摩，第三日语文组9节优质课程上线，再到半个月的时间里录制100多节课程，语文组的闪电速度得益于中山小学语文教师队伍的过人职业素养。
梁雪菊说：“这些年，中山在小学语文老师队伍的教导工作上，下了许多功夫。疫情当前，对于这些优秀教师，我很自豪。他们冲锋在前，打了漂亮的一仗。”
严谨教学：
像教育家一样思考，像农民一样耕作
6位组长中，还有一位组长，如今身在湖北仙桃。这位组长虽不能亲身上阵录制课程，却天天备课，和录课老师一对一电话视频研讨，经常一谈就是两三个小时。教师们付出的心力，确实不少。
怎么样研读教材、设计教学，确保20分钟线上课程全是干货？梁雪菊的要求很高。小到一个标点符号、一个语气助词，她都字字计较，要求老师们拿出来的，都是优秀的样板。
比如一名老师在教姓氏这个知识点时，用孙悟空、刘备等人名做示范。梁雪菊第一时间表示了反对——孙悟空是个小说人物，刘备这样的古人有姓有名有字有号，用这样的人物来举例，不够严谨。
“为何不用自己的姓名举例呢？我是梁雪菊老师，梁是我的姓，雪菊是我的名。小朋友，你们的姓是什么？名是什么呢？” 梁雪菊一番话，让这位老师豁然开朗。
2月27日开录的时候，新版统编教材还在快递的路上。许多老师备课，只能从网上下载电子版教材。但很多网上教材版本不够准确。有一位老师根据上一年教材录课，在教学中仅多说了个 “吗”字，这在线下教学时是不会有人留意的。
但在录课中，这位老师依然坚持重录，确保字字严谨。
“我常和老师们说的一句话是，面对教育教研，我们们要像教育家一样思考，像农民一样耕作。”
梁雪菊说：“教师一定要知道终极教育的意义是什么，要知道这堂课的目标是什么。你必须种出果实，让这片田真的长出庄稼，有收成，而不是纸上谈兵。这很考验老师的教学设计。”
自有风骨：
打造中山小语的“香山流派”
“中山的小学语文老师，必须是群像式优秀，不能只是我一个人优秀。” 作为全市6000多名小学语文教师的“总教头”，如何把指导传递到每一个角落？梁雪菊依据“三足鼎立”，来指导教研。
首先是中山市小学语文中心教研组，组内有15个核心成员，他们各个身怀绝技，或是擅长口语交际教学，或是作文教学功夫了得，或是写字教学的一把好手。其次是中山市小语会。梁雪菊是会长。该会在中山成立了6个研究中心。
第三是她指导的梁雪菊名师工作室。每个阵地，上面均有一个领衔人，指导下面不同成员的小学语文教学工作，成为一个金字塔结构，推动整个中山小学语文教研工作发展。
三足鼎立的机制， 让繁琐的教研工作，井然有序地开展。最近这段时间，梁雪菊每天都是凌晨2点多才睡，早上7点起床，中午没有午休。她在忙微课录制，忙线上教育课程录制，还有书法教研。尽管如此，梁雪菊一旦想好了要做什么、怎么做，就会很快去执行。
她指导的“梁雪菊名师工作室”，于2015年7月2日挂牌，旨在与优秀语文教师们一起，做一群好玩的“小语人”，打造小学语文教学的“香山流派”。
方阵机制、基地机制、会课机制、读书会机制，送课讲学著书机制，四年来，该工作室形成了强大的内在造血机能，成为了中山小学语文教研强劲的动能。如今，一大批人独当一面，以群像示人。
这种群体式，而非个体式的教研龙卷风于全省乃至全国少见。工作室举办的雪菊读书会，至今已有23期，规模最大时有5千多人参与。
“中山从陆地走向海洋，从大陆走向海外，具有开放性的特质。在我的香山流派中，追求的是开放务实、前沿课堂的样态。这些年来，我们的优秀老师如雨后春笋般涌现。” 虽然工作室成立至今已有四年，但梁雪菊前阵子才刚刚开了微信公众号“雪菊名师工作室”。百忙之中，梁雪菊依旧在找事干，不愿停下。
公众号的第一篇推文里，梁雪菊这样介绍：“春天来了，公号开了，该种下些什么呢？先种一颗追问的种子吧，在孩子的心田上。”
“我们更关注的是学科本身，往下扎根，向上生长的力量。”关于此次组建线上课程录制教师团队，梁雪菊甚至连这项工作的有偿无偿都没有提起，不少教师问都不问就直接应下。
梁雪菊说：“桃李不言，下自成蹊。非常时期行自然之举。‘自有风骨，初心不易’，是我对自己，对我们中山小学语文教师的要求。风清气正，方能长足远至，高远无界。”
【统筹】南方日报记者 罗丽娟
【采写】南方日报记者 廖冰莹
【摄影】南方日报记者 王云
【视频】实习生 周洛华
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