3月6日，中国工程院院士、香港中文大学（深圳）校长徐扬生教授在一场演讲中妙句频出。

他表示，人工智能时代的机器人教育，应注重培养文理融合的复合型人才、培养学生的想象力和创造力、加强非知识型的教学和考试、加强学生自我能力的培养。

未来之问：蓝领还是白领会被机器人取代？

在龙岗举行的“教育 · AI · 未来”的贝尔科教集团2019产品发布会上，徐扬生院士发表了《人工智能时代机器人教育》的演讲。

徐扬生院士所研究的领域包括机器人、智能系统与控制、设计与制造，近年专注于空间机器人、服务机器人、穿戴式人机界面、智慧混合动力汽车等研究。

从1986年徐院士研发出第一个机器人开始，一共做出过大概六十多个机器人，比如单轮式陀螺稳定机器人、爬树机器人、管家机器人、宠物守护机器人、书法机器人、救灾机器人、跳舞机器人、智能交互机器人。而行业业内也研发出现了骑自行车机器人、鸟型机器人、蛇型机器人、四足机器人（大狗）等。

在演讲中，徐扬生院士介绍，机器人有感知、认知、动作， 人类现代化几乎所有的目的都是人的肉体的解放，越来越先进的机械代替人的肉体的劳动。但人最基本的东西不是体力，是人的脑力，“心脑的解放，远比肉体的解放来得更重要。”

“心脑的解放，实际是围绕千家万户的智能革命，现在已经展开了。整个社会会产生巨大影响，人类将重新进行社会分工。是不是我们的蓝领都会被机器人代替？我用自己的脑力告诉你，蓝领还不太会被机器人代替，但大多数的白领会被机器人代替。”徐院士称。

徐扬生院士认为，机器人强项是记忆、逻辑、精度、速度，而人的强项是直觉、感情、想象和创造，人类应该扬长补短，不应该纠结机器人的强项。

未来所需：AI时代人才应注重从四方面培养

结合数十年机器人科研和教育经验，徐院士认为，人工智能时代的机器人教育，应培养学生成为文理融合的复合型人才、培养学生的想象力和创造力、加强对学生非知识型的教学和考试、加强对学生自我能力的培养。

“很多教育是在传授知识，但真正教育在于人的教育，在于自我能力的培养。”徐院士解释，所谓文理融合，包括学贯中西与古今，这是未来综合交叉学科发展趋势，而且要培养学生的艺术兴趣，加强艺术教育，将之作为学生的基础教育内容。

对于培养学生的想象力和创造力，徐院士则指出，这包括提高直觉、想象，梦想培养的重要性，加强课堂教育与独立研究项目的配合，并要加强文学阅读与写作能力的培养，同时，要多学科渗透与交互，不要单学科教学。

而对于加强非知识型教学与考试这一部分，徐院士则强调要深入社会实践，对学生进行动手能力的重点培养。徐院士举例，他面试学生，会问他做不做家务，从中看学生的独立生活能力。同时，他也认为教育需要注重情商与非知识型的考试，注重处理人际关系的教育。

徐院士强调，学生也要注重做好自我学习能力的养成，做好终身学习的准备，“大学所学的知识在人生中占了5%不到，全都要在社会自学”。而且，学生们需要注重动态适应能力，不追求静态稳定。他举例，现在很多年轻人懒、宅、无欲，问他们什么都回答“随便”，“志不强者智不达”，“木头好烧不起来”。

徐院士尤其强调了艺术教育的重要性。徐院士自己不仅是科学家，也是一名书法有成，曾经举办过多次个人书法展。他坦言，一个人年轻时，要培养艺术素养。“身心健康、热爱生活，是所有家长教给孩子们的第一堂课。”

深圳创新企业贝尔科教创始人王作冰提出AIQ（Artificial Intelligence Quotient，人工智能商）的理念，呼吁在人工智能到来的时代，家长应从小培养少儿人与人工智能打交道的能力，得到徐扬生院士的肯定。徐院士甚至认为，未来50年后40%的人会选择从事艺术工作。

【记者】李荣华