为进一步提高家长和老师的安全教育能力，增强幼儿的安全防范意识，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事故发生，三灶镇第二中心幼儿园在1月20日特邀了20位家长志愿者扮成“陌生人”到幼儿园对幼儿进行防拐骗安全意识大测试。
演练前准备
为了让这次活动能起到最佳的教育意义，二幼雅鹿鸣班的小欧老师组织家长志愿者入园后一起商量对孩子们的“拐骗策略”。家长们献计献策，讨论 “拐骗”的最佳话术。
到底“陌生人们”实施了哪些拐骗手段呢？小朋友又真的会跟陌生人走吗？让我们跟着老师们的镜头一起来看看吧！
演练进行时
情 景 一
孩子们正在沙池兴高采烈的游戏，全然不知“诱惑”悄悄靠近。
陌生人：我给你拿个玩具，你看这是谁啊？
孩子：小猪佩奇。
陌生人：你看我的包里还有玩具车，想不想去玩啊？跟我去玩好不好？
孩子：好。
陌生人：玩具车可以在滑滑梯玩哦，我们下去玩吧
孩子：好。
于是…
情 景 二
陌生人：我那边有很多糖，你愿意跟我到外面拿吗？
幼儿：好。
老师：你刚刚跟陌生人出去了对吗？
幼儿：没有，我是跟她出去拿糖。
………
情 景 三
孩子们在班上玩着彩泥，这时候来了一位陌生人。
陌生人：小朋友们你们好，看我手上有什么?
一名小男孩：哇汽车！
陌生人：你喜不喜欢汽车?
小男孩：当然，我最喜欢汽车了！
陌生人：那我们一起去操场玩汽车好不好？
小男孩虽犹豫但也答应道：好。
当陌生人牵着他的手要出到门口时，小男孩有些担心地说：我还是不要去了。
陌生人：为什么不去了呢？你不去我邀请其他小朋友去咯。
这时一个小女孩出来说：不要一个人跟去，我们要去也要一群人一起去！（一起去？一起去？一起去？老师震惊三连）好几个孩子应声道：对！要一起去！
陌生人：那好吧，我包里还有很多玩具，我们一起去操场玩吧！
然后就将近10个小朋友跟着陌生人走了。课室剩下的几个孩子跟我说不能去，老师都不在操场，等会被骗了就糟糕了。
情 景 四
陌生人：“我这里有糖果，你出来我给你吃，好不好？”
幼儿：“我不要！”
陌生人将目标转移到另一个孩子身上：“你妈妈在上班没空来接你，她请我来帮忙接你回家，我买了好吃的糖果，我们一起下去吧！”
幼儿半信半疑地跟着出去了！
情 景 五
孩子们正在操场上搭组合梯，滚轮胎。陌生人来了。手里拿着好吃的好玩的开始游说哄骗孩子。
幼儿A：老师，他们是陌生人吗？
老师：你觉得呢？
幼儿A：他们好像是其他班的小朋友妈妈，是不是？
老师：我不知道哦！
幼儿A：那我可以拿他们的糖果吗？
老师：你自己决定。
陌生人：拿吧，很好吃的。“骗子”给了A一颗棒棒糖。
陌生人：我还有糖呢，走吧。在那边，我们去拿吧。
幼儿A跟着陌生人出去了，手里拿着糖开心的对着其他小朋友说：“快去，门口那里好多糖。你们快去拿，等一下就没了。”
说完，就领着幼儿B、C出去了。幼儿D、E、F几个男生也跟着出去了。
过了一会儿，大家都开开心心拿着糖吃着糖回来了。幼儿G、H也要出去门口找糖。一群孩子都跟着出去门口找糖吃了。
情 景 六
陌生人：小朋友你们看（袋子里很多恐龙蛋），来，跟我出去，我就给你。
幼儿A：锋锋你去哪里？
陌生人：她妈妈在外面等他呀。
幼儿A：我不相信，现在又没有到放学时间，妈妈怎么会在外面呢！
陌生人：来，真的，你妈妈叫我带你一起出去，她还带了玩具……
幼儿B：不能跟陌生人走的！
幼儿A：你快走，我们不会跟你走的！
幼儿B：我们不能跟你走
幼儿C接着用手掌放在脸颊旁，对着大家喊：老师老师……坏人来了……
情 景 七
陌生人：小朋友，我不知道厕所在哪里，请问能带我去一下吗？
幼儿：可以的，跟我来吧。
说完就跟着陌生人走了。
情 景 八
一开始很多小朋友没有理会陌生人，陌生人就开始发功。
陌生人：小朋友你们老师在哪里？我找她有事可以带我去找她吗？
幼儿：老师出去了。
陌生人：小朋友，我这里有棒棒糖，你们要不要啊？
幼儿（多人）：我想要。
陌生人：吃了棒棒糖就要带我去找老师喔。
幼儿：好。
拿到棒棒糖之后，于是多个幼儿跟着陌生人走了。
结合防拐骗演练各班开展安全主题教育
演练结束后，班级老师抓住教育契机，请回刚才的“陌生人”出来一同总结，并跟孩子们说明这一次是防拐骗演习，这些陌生的叔叔阿姨是其他孩子的家长扮演的。
“陌生人感言”与“家长感言”
“陌生人感言”
“小班的小朋友，我先陪他们玩一下，然后要带他们走，有一些说不要跟陌生人走，这时会有一些幼儿替我作证，说我是陪他们玩的老师。”
“很多孩子没有第一时间找老师，就跟着走，零食和玩具的诱惑力太大了”
“我说不知道哪里能接水，小家伙就带我去了”。
“家长感言”
幼儿园是幼儿完全不设防的安全岛，幼儿园就像家，老师就像爸爸妈妈。在这里，孩子们会很放松，很容易信任在这里出现的每一个人。因此，加强对幼儿的防拐骗教育，需要老师家长共同重视，与幼儿多交流，只有通过家园携手教育，才能更好地帮助孩子们增强自我保护的意识，保护他们健康快乐的成长。
【来源】金湾教育
