【编者按】

尊师重教，古往今来中华民族向来崇尚，这是传统美德之表征，更是民族“筑梦”之希望！习近平总书记曾这样描述自己心中的好老师：当老师，就要心无旁骛，甘守三尺讲台，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。“教师不能只做传授书本知识的教书匠，要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”又是一年教师节，让我们向“大先生”致敬，感恩有您！ 

今年教师节，广东90名老师与全国各地的优秀老师一同收获了一份特殊“礼物”：教育部表彰1432名全国优秀教师和158名全国优秀教育工作者。扎根饶平县北部山区教育一线已21年的詹琼娟是其中一名“全国优秀教师”，这是潮州市今年唯一获此殊荣的教师。 

别人敬而远之，她却主动请缨回山区任教 

上饶镇地处饶平北部最偏远的山区，距县城60多公里，交通不便，吃住条件简陋，是许多从业人员“敬而远之”的地方。很多老师不愿意来这里任教，即使来了，也会想方设法调离到其它乡镇或县城。因此，这里的教师队伍不稳定，师资力量薄弱。 

1997年从饶平师范毕业后，不到20周岁的詹琼娟放弃在县城任教的机会，主动申请前往红色苏区——上饶镇，先后在全德学校、坝上小学任教。因为来自饶平的她知道，这里的孩子更需要她。 

由于学校缺少老师，詹琼娟教学时常面临工作量大、工作任务复杂等困难。众多学生的学习及班主任工作都需要她。同时，在山村教学，老师要面临的是不少德困生、学困生所带来的管理难度，这令许多教师头痛。但是詹琼娟始终把学生当做自己的孩子。她说，用爱心引领教育工作，从灵魂深处做好转化工作，可以使一大批潜能生成为优等生。 

坝上小学约有500名学生，经过一番调查，詹琼娟得知全校约半数孩子的家长或是进城务工，或是父母离异。家长的缺位，这对“留守孩”们的健康成长造成了一定的影响。 

为此，詹琼娟给学生分组，利用微信群，让学生每星期一、三、五的课外活动时间和家长联系交流，汇报他们在校的情况。学生的亲情有了传达的出口，父母也能更放心。詹琼娟心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。很快，詹琼娟便取得了家长的信任，学生们也更有学习动力。 

看着孩子有出息，这一切都值了 

作为饶平县小学语文学科带头人，在教学中，詹琼娟善于在教学中融入新理念，采用现代化教学手段。她探索出一套属于自己的优化教学模式——“启、导、研”三级阅读教学模式。即启发学生自主读书，教师致力于“导”，学生循导学“读”，在自读自悟的基础上提倡合作研讨，探究创新。这一模式顺应了儿童认知规律，大大提高了学生的阅读能力。多年来，在饶平县教学质检中，詹琼娟担任的学科成绩一直名列前茅，优秀率达到63.6％，及格率达98.5％以上。 

为此，詹琼娟多次受饶平县教研室委托，举行阅读教学示范课、观摩课、教研活动课。在得到其他老师的充分肯定后，詹琼娟的教学模式也在县里推广开来。 

从教至今，詹琼娟在各类教育评比中，收获县级以上的奖项达60多个，包括广东省优秀教学设计评比活动获一等奖、感动潮州十大最美教师等。 

“觉得自己很幸运，这个是我做梦都没有想到的。”对于此次获评全国优秀教师，詹琼娟说，这些年，就是做一个老师应该做的工作而已。“像我这样默默耕耘的老师还有很多很多，我只是其中的一位。” 

詹琼娟更在意的是学生们的成长，她说：“看着孩子们有出息，凭着自己的本事走出大山时，我觉得这一切值了。” 

【全媒体记者】苏仕日 达海军 

【实习生】陈琳